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东莞拓展训练要以编剧的头脑来设计课程
编辑:东莞市企石锦记农庄   时间:2017-08-09

对于老师来说,最耗费精力的就是设计培训课程了,这一个环节也是老师的关键工作,课程讲得好不好,功夫不是只是在讲台上,更多是在课前的准备和设计工作。而在设计课程的时候,我们对老师的要求也是非常高的。最首先的是让培训课程具有整体性和叙事性,要切合实际,还要让学员喜欢这课程,对课程有深刻的影响和感受,甚至参加听课就像欣赏一部精彩的电影一样。要做到这些,就需要讲师具有编剧的思维,把握层次结构,注意衔接,设计好课程的每一个细节,只有做好充足的设计,才会有好的优秀的课程诞生。如果没有认真准备,精心设计,而只有大致粗略的提纲,东莞拓展训练要以编剧的头脑来设计课程,老师是讲课不出好的课程来的。

 东莞拓展训练不要遗弃经典:“信任背摔”的心理学价值

“信任背摔”项目过程是这样的:团队中所有人,依次站到1.6米高的背摔台上,背对大家,笔直倒在其它队员搭建的安全平台上。背摔,相当于每个人把自己托付给了背后的团队,如果没有外力,我想只有两种情况下可以轻松完成,一是孩子对着父母的怀抱,二是专业队员对着熟悉的专业平台,因为完成这个项目的前提是背摔者对平台的信任和对结果安全的信心。任何人,第一次面对未知的情境毫无自主保护地倒下,都会紧张、不安甚至是恐惧。那么,顺利倒下的队员,是不是意味着他对这个团队是完全信任的?

回答这个问题之前,我们先看下“信任”到底是什么?早在1958年,美国心理学家Deutsch通过著名的囚徒困境实验开创了心理学人际信任研究的先河。东莞拓展训练研究表明,信任是一种人格特征,会根据情境的变化而变化,信任与风险并存等等。简单地理解,信任意味着你相信某个人或者某件事,会有可预期的稳定的行为来保障你的利益。所以,你不会信任一个不靠谱的人和事,越是对你影响大的事,需要越高的信任度。

回到“信任背摔”中,一个人背对着看不见的平台倒下去是很危险的,其存在的风险也是很大的,至少在心理上是一次冒险。如果没有相当高的信任度,背摔队员是做不到也不会做这种冒险的活动。那么,背摔队员,尤其是第一个队员倒下去,靠的是对什么的信任?这种信任是如何建立起来的呢?

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有些人总是比有些人更容易、更敢于信任他人,这是信任的人格特质倾向。背摔中前几名倒下的队员都具有这样的特质。但他们也不是毫无理由地信任任何人任何事,是背摔开始前的一系列预备工作确保了他们对背摔后结果的信任。这包括严谨专业的培训氛围、标准熟练的教练技术、以往成功的案例等。准确地讲,他们信任的是背摔的机制而不是背摔台下的队员,他们是决定信任而不是真正的信任。当前面的队员都顺利完成项目时,后面的队员对结果的安全性越来越信任,加之心理学的从众效应、旁观效应,所有队员都能完成这个项目。所以,促使队员完成背摔项目的,更多的是队员对机制的信任而不只是对团队的信任


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